| Titel (standaardinstelling) | | | | | | | | | | |
| Alternatief bezinnen | les322 | |||||||||||||||||||||||||||||||
| Twee alternatieve bezinningsmethodes (geen tekst of lied) om de les godsdienst mee te beginnen. | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| Hemelryck H. |
|
|
|
|
|
|
| |||||||||||||||||||||||||
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
| Amnesty en de rechten van het kind | les93 | |||||||||||||||||||||||||||||||
| Rechten van het kind. Met diverse opdrachten. | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| Van Damme S. |
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
| Cursus: mijn huis... mijn thuis. | les697 | |||||||||||||||||||||||||||||||
| Huizen bouw je niet zomaar. Het kan uitgroeien tot een echte thuis voor een gezin. Wat is jouw plaatsje in huis, hoe kunnen mensen samenwonen, welke huishoudelijke taken neem jij op je, niet iedereen heeft een dak boven het hoofd... | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| Van Thienen R. |
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
| De doodstraf, amnesty international en de film : dead man walking | les92 | |||||||||||||||||||||||||||||||
| De doodstraf : persoonlijke mening, amnesty International en vragen rond de film : Dead man walking | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| Van Damme S. |
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
| Film : thirteen | les517 | |||||||||||||||||||||||||||||||
| Verwerkingsopdracht bij de film : thirteen. Wie is wie, woordzoeker, stellingen, ... | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| Paeshuyse K. |
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
| Ik en de anderen : 8 lessen | les46 | |||||||||||||||||||||||||||||||
| 8 Lessen rond het thema : Ik en de anderen, ik leef niet alleen, zijn hier verzameld. Elke les omvat: situering in het leerplan, doelstellingen, lesmateriaal en lesverloop. | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| Govaerts M. |
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
| Kindsoldaten | les94 | |||||||||||||||||||||||||||||||
| Kindsoldaten : een voorbeeld - Geweld op televisie. | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| Van Damme S. |
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
| Leerproject: Dat ligt gevoelig | les417 | |||||||||||||||||||||||||||||||
| Prachtig uitgewerkte lessenreeks over gevoelens. Omgaan met positieve en negatieve gevoelens is een opgave. Hoe (h)erkennen we de gevoelens van anderen? | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| Gemis C. |
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
 | Left Luggage en het jodendom | les8 | ||||||||||||||||||||||||||||||
| Het jodendom bespreken aan de hand van de film : Left Luggage | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| Dhuyvetter |
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
| Les : Lijden en godsbeelden | les333 | |||||||||||||||||||||||||||||||
| Hoe kan je nu denken of geloven dat er een God zou bestaan die al dat lijden toestaat? Verschillende modellen worden aangereikt om dit netelige probleem te situeren. Als afsluiter : de lijdensvraag in de psalmen. | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| Vandenberghe F. |
|
|
|
|
| |||||||||||||||||||||||||||
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
| Les : inleiding op het jodendom | les350 | |||||||||||||||||||||||||||||||
| Beknopte inleiding op het jodendom met invultekst en kruiswoordraadsel. Met ingevuld leerkrachtenexemplaar. | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| Renneboog W. |
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
| Les : mens-waardig samenleven | les330 | |||||||||||||||||||||||||||||||
| Op zoek wat waarden en normen zijn. | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| Vandenberghe F. |
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||||
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
| Les : omgaan met verschil | les335 | |||||||||||||||||||||||||||||||
| Hoe om te gaan met diversiteit van mensen? Kiezen we voor discriminatie of respect? | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| Vandenberghe F. |
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||||
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
| Les : procestheologie | les331 | |||||||||||||||||||||||||||||||
| Wat is procestheologie? Welk godsbeeld gebruiken zij? enz. Een beknopte samenvatting. | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| Vandenberghe F. |
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||||
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
| Les : verschillende godsdiensten | les334 | |||||||||||||||||||||||||||||||
| Kernachtige inleiding op de grote godsdiensten : boeddhisme, hindoe, islam, jodendom en christendom. | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| Vandenberghe F. |
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||||
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
| Les: Halloween | les460 | |||||||||||||||||||||||||||||||
| Wat is Halloween, waar komt het vandaan? Aangevuld met een leuk halloweenverhaal en kruiswoordraadsels. | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| Kenens L. |
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
| Les: de eerste les. | les686 | |||||||||||||||||||||||||||||||
| De eerste les is er tijd voor kennismaking en afspraken. Mooi vormgegeven | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| Geyskens I. |
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
| Les: door het zure heen. | les786 | |||||||||||||||||||||||||||||||
| Iedereen maakt verlieservaringen mee. Hoe hiermee omgaan? Wat leert ons het verhaal van de kromgebogen vrouw en het verhaal van Sara en Abraham? | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| Van Neck |
|
|
| |||||||||||||||||||||||||||||
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
| Les: het nieuwe schooljaar. | les674 | |||||||||||||||||||||||||||||||
| Blaadjes bij de eerste les van het schooljaar: wie ben ik, welke afspraken in de klas, welke richtingen zijn er op school, enz. Buso OV3, type 3. | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| Michiels A. |
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
| Les: sinterklaas | les668 | |||||||||||||||||||||||||||||||
| Jullie zijn al oud genoeg om te weten dat Sinterklaas niet echt op 6 december door je schoorsteen kruipt. Maar weten jullie ook dat hij wel echt bestaan heeft? | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| Debaillie M. |
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
| Les: terug naar school | les613 | |||||||||||||||||||||||||||||||
| Wie wil ik later worden, wat wil je later doen? Wat zijn je eerste indrukken van school en wat verwacht je van school en de klas? | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| Hofman E. |
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
| Les: tijd voor wederopbouw | les443 | |||||||||||||||||||||||||||||||
| De balans wordt gemaakt van 5 jaar na 9/11. Leerlingenblaadjes gebaseerd op de 'in de kijker' van september 2006 op http://www.godsdienstonderwijs.be . | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| Cnudde D. |
|
|
|
|
| |||||||||||||||||||||||||||
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
| Les: verloren schaap. | les774 | |||||||||||||||||||||||||||||||
| Vragen bij het verhaal van het verloren schaap en de zoekende herder. | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| Manshoven M. |
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
| Les: we vliegen erin | les492 | |||||||||||||||||||||||||||||||
| De eerste les voor het begin van het schooljaar: we vliegen erin! Elkaar leren kennen, verschillen zien en toch vrienden worden. Iedereen een kroontje. | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| Degraeve K. |
|
|
| |||||||||||||||||||||||||||||
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
| Les: werelddierendag | les667 | |||||||||||||||||||||||||||||||
| Werelddierendag met als patroonheilige Franciscus van Assissi en veel activiteiten. | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| Debaillie M. |
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
| Les: willen jullie eens ophouden met ruzie maken. | les566 | |||||||||||||||||||||||||||||||
| Debatteren over ruzie maken. Ruzie is oorlog in het klein. Wat zegt Jezus over ruzie maken met elkaar? Les voor OV3. | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| Mellen M. |
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
| Lessenreeks : oersymbolen - water | les307 | |||||||||||||||||||||||||||||||
| Drie lessen om op zoek te gaan naar symbolen, daarna toegespitst op het symbool water om een mooie intro te bieden op het verhaal van Johannes De Doper. | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| Gilis G. |
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||||
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
| Lessenreeks: discriminatie en racisme | les661 | |||||||||||||||||||||||||||||||
| Vooroordelen, racismen en discriminatie zijn van alle tijden: nu en ook reeds in de tijd van Jezus. Buso : OVL3 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| Feys C. |
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
| Lessenreeks: op weg naar kerstmis. | les634 | |||||||||||||||||||||||||||||||
| 4 weken op weg met naar kerstmis met Nathan en Jom. Thema's : zich welkom voelen, samen is leuker en beter, Jezus is geboren. Buso type OV1. | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| Janssens L. |
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
| Lesvoorbereiding: ik voel me thuis |  | les410 | ||||||||||||||||||||||||||||||
| Thuis? Wat is dat? Wanneer voel jij je echt thuis? Wanneer ontbreekt het thuis-gevoel? Komt invulblaadjes voor de lln. | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| De Bisschop T. |
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
| Lesvoorbereiding: trouw beloven | | les411 | ||||||||||||||||||||||||||||||
| Elkaar eeuwig trouw beloven: kan dat? Wat is beloven, trouw zijn? | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| De Bisschop T. |
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
| Navorming : op verhaal komen | les250 | |||||||||||||||||||||||||||||||
| Bisdom Brugge organiseert ieder jaar (samen met het Eeckhoutcentrum) een 'dag van de godsdienst'. In 2005 was het thema ‘op verhaal komen’. De 'verhalen' die daar verteld zijn tijdens de werkwinkels kan je hier nog eens nalezen. Het zijn heel boeiende impulsen van Nico Ter Linden, Geert Dedecker, enz. Een aanrader om zelf en ook met je klas op verhaal te komen. | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| Michielssens J. en Jacobs F. |
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
| Puberteit | les477 | |||||||||||||||||||||||||||||||
| Ben je een echte puber of ben je al een stuk op weg naar jongvolwassenheid. Wat is puberteit nu precies? Naast de theorie ook een test, bijbelverhaal, woordzoeker, ... | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| Terium L. |
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
| Smakelijk: twee kosjere gerechten | les9 | |||||||||||||||||||||||||||||||
| Kosjere gerechten : twee bereidingen | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| Dhuyvetter W. |
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
| Werkvormen: bezinning | les723 | |||||||||||||||||||||||||||||||
| Diverse methodieken om mee aan de slag te gaan op bezinningsdagen. | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| Geeraets S. |
|
|
|
|
|
|
| |||||||||||||||||||||||||
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
| Werkvormen: bezinningsteksten | les724 | |||||||||||||||||||||||||||||||
| Diverse bezinnende teksten om mee aan de slag te gaan op bezinningsdagen. | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| Geeraets S. |
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||