| Titel (standaardinstelling) | | | | | | | | | | |
| Afscheid nemen van het leven. | les381 | |||||||||||||||||||||||||||||||
| Aan de hand van het verhaal van Jenny het thema: afscheid nemen bespreekbaar maken. Komt met invulblaadjes. | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| Vanlede A. |
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
| Cursus : Relatiedruk en relatienood. | les302 | |||||||||||||||||||||||||||||||
| 'Het is beter een slecht lief te hebben dan helemaal geen.' 'Je moet een lief hebben om gelukkig te kunnen zijn'. Zijn deze stellingen juist of fout. Een cursus die wenst duidelijkheid te stellen rond deze problematiek. Met veel discussiestof, interessante artikelen en ... een ingevuld leerkrachtengedeelte. | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| Clinckspoor K. |
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||||
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
| Cursus : armoede | les482 | |||||||||||||||||||||||||||||||
| Het thema armoede uitgediept aan de hand van de film: raining stones van Ken Loach. Met verwerkingsopdracht, duidelijke achtergrondinfo. Aansluitend de actie van Welzijnszorg: armoede uitsluiten. | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| Vaniseghem M. |
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||||
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
| Cursus : ethiek en arbeid | lesonline1 | |||||||||||||||||||||||||||||||
| Een cursus voor het zevende jaar BSO rond de thema's ethiek en arbeid. | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| Michels L. |
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
| Cursus : nota's bij de cursus 'les 260' | les262 | |||||||||||||||||||||||||||||||
| Nota's godsdienst bij de modules `sociaal kwetsbare zorgvrager' en `zorgvrager en zijn (sub-)culturen' Met hierin : beschrijving van de film 'Left Luggage', Ladybird, ladybird. Een uitwerking van het thema vooroordelen en onveiligheidsgevoel. | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| Ternier J. |
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||||
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
| Cursus : palliatieve zorgen versus euthanasie. | les261 | |||||||||||||||||||||||||||||||
| Een prachtige up-to-date cursus over palliatieve zorgen. Met hierin de diverse vormen van lijden en pijn, zuster Leontine, euthanasie, de discussie omtrent zelfbeschikking. Afsluitend : een priester in het ziekenhuis en begrafenisrituelen bij diverse godsdiensten. | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| Ternier J. |
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||||
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
| Cursus : volledig jaar | lesonline2 | |||||||||||||||||||||||||||||||
| Een volledige jaarcursus voor het zevende jaar BSO. Met 19 hoofdstukken met diverse thema's van stress tot privacy. Komt zonder afbeeldingen. Enkel PDF. | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| M. Caes, R. Dekeirel, M. Donze |
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
| Cursus : zakenethiek | lesonline4 | |||||||||||||||||||||||||||||||
| Zakenethiek : notities bij de cursus. Wat is het? Waarom? Wat mag je ethisch verlangen van een bedrijf? Bedrijfscultuur en een voorbeeldcasus. | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| Uytterhoeven B. |
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
 | Cursus zevende jaar verzorging | les260 | ||||||||||||||||||||||||||||||
| Uitgebreide cursus voor 7 BSO, afdeling verzorging. Met hierin De tijd beleven; Zin geven aan je werk; Weerbaar zijn; Zakenethiek. Zie les359 voor het leerkrachtengedeelte. | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| Ternier J. |
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||||
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
| Cursus: kansarmoede, heel dichtbij | les640 | |||||||||||||||||||||||||||||||
| Beklijvende verhalen van armen in Vlaanderen. Komt met theoretische achtergrondinfo. Enkel PDF. | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| Darmont R. |
|
|
|
|
| |||||||||||||||||||||||||||
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
| Film: Schindlers list. | les708 | |||||||||||||||||||||||||||||||
| Uitgebreide opdracht bij de film 'Schindlers List'. | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| Raman B. |
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||||
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
| Film: Thirteen | les707 | |||||||||||||||||||||||||||||||
| Thirteen vertelt het verhaal van twee puberende meisjes op zoek naar hun identiteit. In dit document enkele vragen bij de film. | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| Raman B. |
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||||
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
| Filmbespreking: The mission | les415 | |||||||||||||||||||||||||||||||
| Beknopte inhoudsbeschrijving van de film: the mission. Over slavernij, zoektocht naar je doel in het leven, christelijke levensideaal, omgaan met vreemden... | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| Vanwassenhove M. |
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||||
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
| Geschenken en relaties | les71 | |||||||||||||||||||||||||||||||
| Cadeautjes geven... Ik gebruik het in het 5de jaar beroepsonderwijs als inleiding op terrein relatie, bedoeling is aan te tonen dat om een goed cadeautje te kunnen geven, we elkaar moeten kennen en als we een cadeau willen zijn voor elkaar, moeten we elkaar dus leren kennen en is dit het begin van het opbouwen van een relatie. | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| Ternier J. |
|
|
| |||||||||||||||||||||||||||||
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
| Info: globaal denken, lokaal eten | les762 | |||||||||||||||||||||||||||||||
| Naar aanleiding van de Vliebergh-sencie 2009 schreef Luc Vankrunkelsven dit betoog over een globaliserende markt, ecologisch en economische impact van onze manier van voedselproductie en biedt een antwoord om uit de impasse te raken. Een prima werkdocument om je te informeren over voedselveiligheid, voedselkilometers, noord-zuidverhouding en lokale voedselproductie. | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| Vankrunkelsven L. |
|
|
|
|
|
|
| |||||||||||||||||||||||||
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
| Inleiding vierde graad | les43 | |||||||||||||||||||||||||||||||
| Deze lessen zijn een creatieve inleiding voor de lessen van het 7de TSO | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| Lerouge J. |
|
|
| |||||||||||||||||||||||||||||
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
| Internetopdrachten : mobiele school en moeders voor moeders | les324 | |||||||||||||||||||||||||||||||
| Twee internetopdrachten. Aan de hand van de respectievelijke internetsites wordt dieper ingegaan op twee sociale projecten : mobiele school en moeders voor moeders | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| Bakker A. |
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||||
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
| Leerkrachtendeel bij cursus Tijd voor 7 BSO (les260) | les359 | |||||||||||||||||||||||||||||||
| Uitgebreid deel voor de leerkracht bij de cursus tijd. | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| Ternier J. |
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
| Les : Opvoeding: autoritair, anti-autoritair of democratisch? | les292 | |||||||||||||||||||||||||||||||
| Hoe de opvoedingsstijl van je ouders een weerslag heeft op je leven... Zie ook les293 voor de bijhorende presentatie. | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| Vlaeminck K. |
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||||
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
| Les: American history X en uitsluiting. | les706 | |||||||||||||||||||||||||||||||
| Aan de hand van de film American History X wordt het thema discriminatie, racisme en uitsluiting degelijk uitgewerkt. Komt met een ingevuld exemplaar voor de leerkracht. | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| Raman B. |
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
| Les: euthanasie versus palliatieve zorg | les609 | |||||||||||||||||||||||||||||||
| Krachtige bundel om het verschil tussen euthanasie en palliatieve zorg duidelijk te stellen. | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| Vrinks B. |
|
|
| |||||||||||||||||||||||||||||
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
| Les: kapitalisme: wie heeft de macht | les489 | |||||||||||||||||||||||||||||||
| Theoretische uiteenzetting over het kapitalisme met bijhorend onderwijsleergesprek en invulblad. | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| Demol J. |
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
| Lesbundel: dienstbaarheid en roeping | les607 | |||||||||||||||||||||||||||||||
| Mensen zijn niet enkel 'geroepen' om een priester / religieuze te worden. Er bestaan diverse vormen van roeping waarbij dienstbaar zijn aan de medemens centraal staan: vrijwilligerswerk, vierde wereld, ... De bijbelse ' werken van barmhartigheid' worden concreet uitgewerkt | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| Vrinks B. |
|
|
| |||||||||||||||||||||||||||||
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
| Lesbundel: huwelijk | les608 | |||||||||||||||||||||||||||||||
| Vanuit de huwelijkssluiting bij diverse godsdiensten wordt er toegespitst op de Westerse wereld. Hoe vind je de ware? Hoe kun je snel je relatie kapot maken? Hoe zit een kerkelijke huwelijksviering in elkaar? | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| Vrinks B. |
|
|
| |||||||||||||||||||||||||||||
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
| Lessenreeks : aids in Afrika | les321 | |||||||||||||||||||||||||||||||
| Aan de hand van het boek : Mijn status is positief, wordt er dieper ingegaan op de problematiek van Aids in Afrika. | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| Clinckspoor |
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||||
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
| Lesvoorbereiding: Beheer de aarde, leve het verzet |  | les530 | ||||||||||||||||||||||||||||||
| De gevolgen van het kapitalisme zijn soms desastreus. Hoe kunnen we ons wapenen tegen het misbruik van het geld en hoe wat zegt de bijbel hierover? Zie ook les 531 en 532 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| Cappelle S. |
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
| Lesvoorbereiding: gastvrijheid. | | les660 | ||||||||||||||||||||||||||||||
| De LLN zien in dat de laatste tijd vele waarden verloren gaan wat betreft de maaltijd en ze verwoorden wat deze verandering voor hen inhoudt naar anderen toe. Met een verwerking van het laatste avondmaal en 'gastvrijheid'. Met blaadjes voor de leerlingen. | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| Lens I.. |
|
|
| |||||||||||||||||||||||||||||
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
| Lesvoorbereiding: kapitalisme is als een inktvis | | les531 | ||||||||||||||||||||||||||||||
| De gevolgen van het kapitalisme op vier domeinen. Media, uitbuiting van het Zuiden, geniepige oorlogen, vluchtelingen. Zie ook les 530 en 532 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| Cappelle S. |
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
| Lesvoorbereiding: nieuws uit de wereld | | les532 | ||||||||||||||||||||||||||||||
| De goederen en rijkdommen van onze aarde zijn niet rechtvaardig verdeeld over alle mensen. Hoe reageren anderglobalisten hierop. AAngevuld met een filmfragment uit : de edukators. Zie ook les 530 en 531 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| Cappelle S. |
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
| Presentatie : Opvoeding: autoritair, anti-autoritair of democratisch? | les293 | |||||||||||||||||||||||||||||||
| Presentatie bij les 292 : Opvoeding: autoritair, anti-autoritair of democratisch?Hoe de opvoedingsstijl van je ouders een weerslag heeft op je leven... | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| Vlaeminck K. |
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||||
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
| Stellingenspel: holebi | les416 | |||||||||||||||||||||||||||||||
| Stellingen bij de infodocu: Sam en Lisa (http://www.holebifabriek.be) die holebi-seksualiteit ter sprake brengt. | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| Van Rompaey T. |
|
|
|
|
| |||||||||||||||||||||||||||
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
| Thema : zelfbeeld en godsbeeld | les305 | |||||||||||||||||||||||||||||||
| Lessenreeks over zelfbeelden, godsbeelden, de relatie daartussen en over het kritisch-bevrijdend optreden van Jezus, zijn leven en een aantal aspecten die met het ontstaan van de kerk te maken hebben. | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| Carrette K. |
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
| Welzijnszorg | les14 | |||||||||||||||||||||||||||||||
| Aanvulling op de cursus voor het zevende jaar van Lieve Michels : Welzijnszorg (zie sectie nuttig) | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| Michels L. |
|
|
| |||||||||||||||||||||||||||||
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
| Zondagsrust | les15 | |||||||||||||||||||||||||||||||
| Aanvulling op de cursus voor de zevendejaars van Lieve Michels : zondagsrust | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| Michels L. |
|
|
| |||||||||||||||||||||||||||||
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
| werkmethode : enkele concrete tips | lesonline3 | |||||||||||||||||||||||||||||||
| Mevr. Seys legt aan de hand van enkele concrete voorbeelden uit hoe zij levensbeschouwelijke thema's aanbrengt in het 7 BSO. | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| Seys H. |
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||